(no subject)

приезжал на каникулы из занесенной снегом Европы ребеночек, отогреваться. По этому случаю смотались на пару дней в Palm Springs - такое искусственное образование посреди пустыни неподалеку, сплошь из ресортов, баров, полей для гольфа, и бассейнов, созданное для голливудских розовых кис, которым на Гаваи лениво. Ну, навалялись у бассейна до опупения, органично вписались в толпу кис, перепробовали маргариты во всех окрестных барах, от гольфа отворотились. Ощущения, конечно, когда вот только что, буквально, из обычных наших 15-ти градусов, и вдруг выходишь сразу в 28, теплый ветер, и над каждым баром распылялка воды чтоб не жарко...специфические. На выходные посреди зимы, когда здесь холод и дождь, а в двух часах лету на маленьком самолетике, вечное лето - вполне ничего, запомним; но зачем туда народ ездит на неделю-две, и чем там все это время занимается, не поняли. Ну, и понятно, в тепло теперь захотелось пуще прежнего.

Лентой принесло

родители семилетних детей кладут жизнь (их, а не свою, естественно) на подготовку их поступления в Самый Лучший Университет. И задаются по ходу вопросом, что они скажут этому ребенку, когда тот в него, Самый Лучший, несмотря на убитое детство, не поступит. Интересно, что они скажут ему через десять лет, когда нынешняя система высшего образования просто развалится за ненадобностью, лопнет, как тот мыльный пузырь? В последние годы, когда уже кажется даже ежу стало ясно, что университетское образование в рамках андерграда - это не более чем спущенные в унитаз время и десятки тысяч долларов, все большее количество народу самостоятельно берет интересующие курсы онлайн, и все меньшее количество работодателей интересуется собственно дипломами, народ все еще всерьез озабочен Айви Лигой через десять лет?

Нашла по этому поводу в недрах senior_junior кусочек своих рассуждений на схожую тему, многолетней давности, но, что характерно, тогда еще - это все про старшую школу, а не про детский сад.

...я как-то постепенно прихожу к выводу об абсолютной невзвешенности и несправедливости здешней системы приема на андерград. В отличии от той системы, когда абитуриенты сдают вступительные экзамены - здесь нет четких критериев приема. Поэтому старшеклассники поставлены в ситуацию, когда они не могут сделать ничего, что с хорошей вероятностью бы обеспечивало им поступление в желанный колледж. Задан только необходимый минимум, а дальше идет уже соревнование на максимум, без заданных критериев успеха. Ситуация эта, по-моему, крайне нездоровая.

Я имею в виду многочисленные случаи, когда дети из кожи вон лезли четыре последних года школы, недосыпали и надрывались, кроме ударной учебы занимались общественной работой, участвовали и организовывали, брали курсы в университетах и завоевывали призовые места где только возможно - света белого не видели в прямом смысле в течении всей high school - а желанные колледжи их все равно не брали безо всяких объяснений. Эта практика представляется мне абсолютно порочной и способной надолго, если не навсегда, разочаровать семнадцатилетнего человека в приложении сверхусилий к тому, чтобы чего-то добиться в жизни, и навсегда отбить ему так называемую волю к победе. В этом возрасте мир еще достаточно черно-белый, а уверенности в собственных силах маловато. И ведь все эти случаи на слуху у самих детей. "Он учился на одни "А", был капитаном двух школьных команд, редактором школьной газеты, закончил с оценкой "5" шесть АР классов, сдал кроме SAT1 три SAT2 на максимальный балл - а его все равно не принял ни один Айви, ни MIT. Он получил нервный срыв, лечился от нервного переутомления, и в результате пошел в местный комьюнити колледж."

Не знаю, смогла ли бы я вот так вкалывать в течении трех-четырех лет в старшей школе, когда есть кроме учебы множество других жизненных интересов, не будучи совершенно уверенной в том, что мои усилия принесут ощутимый результат. Ведь усилия, действительно, не шуточные; если на самом деле хорошо учиться в самых сложных по уровню классах - 24-х часов в сутках становится мало. Поэтому я испытываю трудности в нахождении достаточно убедительных аргументов на тему "почему ты сейчас должна учиться на одни "А", заниматься общественной работой и не бросать балет". Нет, ну можно, конечно, повторять простые истины вроде того, что учатся для себя, а не для университета, что все что ты делаешь - нужно делать хорошо, а процесс познания нового - интересен. Но, мне кажется, в этом возрасте это уже не работает столь успешно как в более младшем (и в более старшем, кстати), да и если делать это все действительно для себя - то можно было бы и не заморачиваться тем же ненавистным комьюнити сервисом, и круглыми "А" по предметам, которые неинтересны и вряд ли пригодятся в будущем - а лучше потратить это же время на изучение чего-нибудь интересного. В общем, хилая аргументация получается....